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文明校園六好標準

2017-06-06 07:33:45 愛情 0 評論
高校文明校園創建標準

高校文明校園標準

1.領導班子建設好。學校領導班子注重思想政治建設,扎實推進學習型、服務型、創新型黨組織建設,加強教師黨員隊伍建設,執行黨的路線、方針、政策的自覺性高。學校黨委理論中心組學習有實效,學習制度、學習時間有保障,學校領導班子理論素養和辦學治校能力強。改進工作作風,切實貫徹落實中央“八項規定”和“三嚴三實”要求,四風問題得到有效治理,群眾路線教育實踐活動成果鞏固。堅持民主集中制,認真貫徹執行黨委領導下的校長負責制,嚴格執行“三重一大”決策制度,不斷完善決策機制和議事規則。

2.思想政治教育好。以社會主義核心價值觀為引領,加強和改進思想政治教育課教學,豐富完善師生主題教育活動。普遍開展文明班級、文明宿舍、文明食堂創建活動,開展志愿服務、“節糧、節水、節電”活動。組織開展讀書征文活動,引導師生多讀書、讀好書。開展禮節禮儀教育,在重要場所和重要活動中升掛國旗、奏唱國歌,完善開學典禮、畢業典禮禮儀規程,使禮節禮儀成為強化校園文明建設的重要方式。組織開展國家憲法日主題教育活動,做好法治宣傳教育。

3.活動陣地好。建立完善工作機制,鞏固學校思想政治

工作陣地。切實加強報告會、研討會、講座、論壇日常管理,確保馬克思主義在意識形態領域的主導地位,確保社會主義辦學方向,確保校園安全穩定。加強校報、校刊、校內廣播電視、宣傳櫥窗等建設、管理。加強網絡思想文化建設和網絡文明素養教育,使學生形成科學、文明、健康、守法的上網意識和習慣。牢牢把握正確導向,堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主,唱響主旋律、打好主動仗,發揮宣傳陣地育人功能。

4.教師隊伍好。加強師德建設,納入教師考核評價體系,作為教師年度及聘期考核、職務評聘晉升、晉級和評優獎勵的首要標準,嚴格執行“一票否決制”,不斷推動師德師風建設。嚴格學風建設,堅持教育引導、制度規范、監督約束、查處警示并舉,形成弘揚優良學風的長效機制,嚴格杜絕學術造假、學術腐敗等行為,樹立誠信為學的典范,營造健康的學術氛圍,以自身誠信形象示范帶動學生。

5.校園文化好。加強對學校教育思想、辦學理念、校訓、校風等精神內涵的凝練和歸納,充分展示學校獨特、鮮明的文化積淀與文化追求。開展各種形式的文明創建宣傳引導,弘揚健康向上的文化生活。結合重要節慶日,開展黨史國史教育,弘揚民族精神和時代精神。加強中華優秀傳統文化宣傳教育,營造弘揚優秀傳統文化、涵育學生文明素養的氛圍。開展豐富多彩的校園文化活動,打造一批文化活動品牌。組

織體育競賽、群眾性體育活動,發揮體育的綜合育人功能。

6.校園環境好。加強校園規劃和建設,做好綠化美化,實現校園山、水、園、林、路使用功能、審美功能和教育功能和諧統一,激發師生愛校熱情,陶冶學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的情操。注重校園公共場所人文景觀建設,運用雕塑、書畫、建筑小品等形式,提升校園文化形象。組織師生參與校園樓宇、道路、景點和公共區域的規劃、建設、命名和管理,增強師生對校園環境的認同感。

文明校園評估測評標準7

附件:

福建省文明學校測評標準

(2014年版)

說 明

一、省級文明學校是指以立德樹人為根本、以教育教學為中心、各項工作協調推進、精神文明創建扎實有效、思想道德建設成效突出,在社會上發揮示范引領作用的學校。

二、測評標準分為幼兒園、中職中小學和高等學校3個版本,滿分均為100分。幼兒園版、中職中小學版測評標準分項分值由測評執行單位統一設定,高校測評按照已設定的分值執行。

三、測評采用實地考察、材料審核、個別訪問、座談了解和網絡調查等方法。 四、屆期內有下列情形之一的,不得推薦為省級文明學校: 1. 屆期內領導班子成員嚴重違紀和違法。 2. 屆期內單位員工違反計劃生育政策。

3. 屆期內發生重大刑事案件、一次死亡3人以上的重大安全事故、等級食品藥品安全事故。

福建省文明學校(高等學校)測評標準

注:加“*”項目直接采用初評得分,按30%折算,不再重復考評。

W小學文明校園創建標準

附件3

小學文明校園創建標準

1、領導班子好。積極建設學習型、服務型、創新型黨組織,加強黨員隊伍建設,發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。落實黨建工作責任制和“三會一課”等制度。完善普通小學校長負責制,實行校務會議等管理制度,不斷完善科學民主決策機制。貫徹民主集中制,團結協作,執政為民意識強,思想作風好,主動服務群眾,建立并落實聯系點、調查研究、談心及接待日等制度。認真貫徹落實《義務教育學校管理標準》。

2、思想道德教育好。生動形象地開展社會主義核心價值觀教育實踐活動,使學生在核心價值觀的沐浴下健康成長。利用重要時間節點深化“我的中國夢”主題教育實踐活動,引導學生從小立志向、有夢想,愛學習、愛勞動、愛祖國。充分利用德育課程、升國旗儀式、少先隊活動、主題班會等開展道德教育實踐,形成全程育人、全方位育人的格局。落實《中小學生守則》,加強學生行為規范養成教育、文明禮儀教育。加強學生心理健康教育,落實《中

小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》,培養學生陽光心態、健康人格。

3、活動陣地好。組織設計不同主題的校園板報、班級板報、宣傳櫥窗等,定期評比展示。充分利用教室走廊、墻壁、校園文化墻等載體,陶冶學生情操、美化學生心靈、啟迪學生智慧。發揮校園廣播站、電視臺、校報校刊和團隊教室、校史陳列室、榮譽室的作用,拓展育人渠道和空間。加強校園網絡建設,打造學校對內對外宣傳交流互動的網絡平臺。加強少先隊活動設施與場所的建設與管理,營造特色鮮明的社團活動環境。

4、教師隊伍好。加強教師職業理想和職業道德教育,教師教書育人的責任感和使命感強。教師關愛學生,嚴謹篤學,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人。將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容。完善培養培訓體系,做好培養培訓規劃,優化隊伍結構,提高教師專業水平和教學能力。

5、校園文化好。運用校訓、校歌、校徽、校標等,通過校風、校史陳列室,激勵師生愛學校、愛學習、共建校園文明。精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸

引力強的勞動技能、科技體驗、文娛體育等校園文化活動,把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動中,使孩子們在活動參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。積極拓展校園文化建設的新載體,充分發揮網絡在校園文化建設中的重要作用。

6、校園環境好。做好教學設施規劃管理,做到教學區域、活動區域布局合理,為開展校園文化活動提供必要的場地和條件。做好校園凈化綠化美化工作,實現校園環境干凈整潔、優雅宜人。加強校園安全教育,健全校園安全制度和保障措施,創建平安校園。整治校園周邊環境,維護校園周邊良好秩序。深入開展環境教育和節約教育,積極培育人人節約資源的良好風尚。

文明單位管理《“十個一”要求、“六個好”標準》1

文明單位管理《“十個一”要求、“六個好”標準》

“十個一” 要求

舉辦一份工作簡報。縣文明辦在《柞水宣傳》簡報開辟“精神文明建設專刊”,重點刊登全縣精神文明建設工作領域的好做法、好經驗、好典型,指導全縣文明創建、道德實踐、思想教育等工作。新申報的精神文明建設先進集體,每月至少上報1期創建工作信息(先進事跡、先進人物、特色亮點等均可);在屆期內的文明單位,每季度至少向文明辦上報1篇創建工作信息。

召開一次經驗交流會。繼續堅持每年召開一次全縣范圍內的經驗交流會或觀摩會,采取“走出去”與“縣內交流”相結合的辦法,推廣交流先進單位創建經驗,引導新申報單位和落后單位開展創建工作;各創建單位內部一年至少召開一次基層或系統經驗交流評比會。

一場公開文化文藝演出。新申報的各級文明單位,每半年至少在 “周末大家唱”舞臺等全縣性的公開活動中參演節目1次,或全年舉辦一場專場以頌揚文明風尚為主題的文化文藝演出活動;已經通過授牌在屆期內的單位,每年至少舉行一次登臺亮相演出1次,展示文明單位形象。

開展一次競賽活動。新申報的單位,每半年至少組織開展一次涉及本單位業務知識、文明創建、社會主義核心價值體系、公民道德、文明市民等為內容的知識競賽、演講賽等

活動,干部職工參與度必須在90%以上活動;已經通過命名的文明單位,每年至少開展1次活動。

設置一個創建載體。在文明單位創建和管理中,重點圍繞加強領導班子、民主管理、隊伍建設、業務素質、道德風尚為主題,結合各自實際,要精心設置一個創建活動載體,貫徹文明單位創建始終。

一項位次靠前的亮點工作。文明單位是一個綜合性榮譽,工作業績突出是基本要求,新申報的各級文明單位每年至少有一項工作在同行業、同級別,獲得中、省、市、縣相應表彰獎勵或靠前位次,綜合業務不落后。

一間精神文明建設活動室。所有創建單位必須有單獨或聯合的精神文明建設活動室,明確精神文明創建工作領導機構和工作部門,對創建工作有安排、有制度、有目標、有總結、有載體,有宣傳專欄,有文體活動器材,作為固定的精神文明建設活動陣地。

一支文化體育活動隊伍。所有創建單位必須組建一支文化體育隊伍,每年至少組織一次由90%以上職工參加的全縣性文化體育比賽活動,單位內部每季度開展文化體育活動不少于1次,旨在凝聚單位發展合力,豐富群眾性精神文化生活;每年至少開展一次干部職工參與度在90%以上的捐獻、救助、環保等公益性道德實踐活動,引導干部、職工、群眾朝著積極向上的團結、協調、和諧的方向發展。

一套文明科學的管理制度。結合各自單位實際,建立完

善一套文明科學的機關(校園、單位、景區)管理制度,單位內部實現自我管理、自我完善、自我發展、自我提高,形成文明單位管理長效機制,推動各創建單位各項工作上臺階。

一次公開報道創建工作經驗。新申報中、省、市、縣各級文明單位,每季度至少被同等級別以上的主流媒體,報道全單位精神文明工作經驗1次以上,每年至少樹立一個孝老愛親、助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻先進典型;屆期內的文明單位,每年度至少被同等級別以上的主流媒體,報道全單位精神文明工作經驗1次以上,以擴大文明單位的外部形象和影響力。

“六個好”標準。即:

組織領導好 民主管理好 工作業績好

綜合環境好 道德風尚好 創建效果好

市文明單位六好標準

宜賓市文明單位“六好”資料標準

(第一部分)文字資料

一、組織工作資料檔案類

1、規劃(每年的文明單位規劃,10年、5年總體規劃)。

2、成立領導組(怎樣落實人員分工負責)。

3、檢查、總結、每月至少一期簡報(開展具體活動)。

4、規章制度。

5、創建“四好班子”的規劃、總結,獲“四好班子”的文件。

6、領導班子學習方面:按時參加中心組學習的學習筆記、學習心得、個人所寫的論文。

7、領導班子團結方面:領導班子開展民主生活會的材料。

8、領導班子勤政方面:每年所要完成的幾大工作任務,已取得的成果。

9、領導班子開展廉潔自律的學習文件,制定的廉政規章制度等。

10、干部職工對領導班子評價的測評資料(自身單位測評、文明辦測評、紀檢監察測評等)。

(局級班子按組織部“四好班子”要求整理檔案資料,其它單位按學習、團結、勤政、廉潔四個方面,積極開展活動,整理材料。)

二、思想道德資料檔案類

1、學習計劃。

2、學習制度。

3、學習記錄。

4、學習資料(如《公民道德建設實施綱要》、法律、法規、時事、《精神文明報》等)。發票

5、思想政治工作資料、交心談心記錄(如何解決干部群眾關心的熱點、難點、重點問題)。

6、文明知識測試情況。

7、職工個人學習心得體會。

8、年終單位學習總結。

三、學習教育活動資料檔案類

1、職工教育培訓計劃。

2、每次培訓的情況記載(文化、業務等,外出、內部、行業等)。

3、鼓勵、支持自學提高的制度、措施。

4、開展的各種文體活動情況記載

5、單位每年的改革措施。

6、干部、職工的創新論文。

7、宣傳學習、執行中央、省、市、縣的方針政策的好方法、好舉措。

8、受到上級表彰、獎勵的改革成果。

9、未成年人思想道德建設資料。

10、科學發展觀學習教育資料。

11、“創先爭優”資料。

四、文明新風資料檔案類

1、各單位積極開展“講文明、講衛生、講科學、樹新風”活動的資料。

2、開展軍警民共建結對子活動資料。

3、開展扶助貧困學生、困難戶、五保戶活動等資料,熱心社會公益事業活動資料(如文化活動、救災、修路等)。

4、積極開展“婚育新風進萬家”活動資料。

5、開展普法教育資料。

6、每年為群眾解決關心的急事、難事、實事的資料。

7、開展文明公民培訓教育活動的資料(要求有專卷)。 (記載:培訓的時間、地點、內容、經費、教師、參加人員花名冊、測試成績、表彰獎勵、評選標兵等情況)

8、開展公民道德建設活動資料。

9、開展“三戶”創評、“文明科室”等文明細胞建設活動資料。

10、開展“共鑄誠信”活動資料。

11、積極參加文明辦組織的創建活動資料。

五、環境建設資料檔案類

1、開展創建衛生先進單位的主要資料。

2、改善硬件環境的措施。

3、綠化、美化等制度。

4、宿舍區的管理資料。

5、參與公共環境建設活動的資料。

6、城鄉環境綜合治理資料。

六、業務工作資料類

1、年初業務工作總體意見(計劃)。

2、具體各項業務工作的各種文件(通知、制度、意見等)。

3、業務工作簡報。

4、業務工作上對職工的表彰、獎勵、懲罰等文件。

5、單位集體、個人業務工作的成果。

6、業務工作總結。

(第二部分)圖片資料

圖片檔案資料分為六類,即文字資料的六類標準對應。

(第三部分)補充資料

2010年資料。

文明校園廣播稿(六年級)

文明校園廣播稿

于:華僑之聲廣播站開始廣播了,我是??

王:我是??

牛:我是??

于:采擷一縷陽光,編織成七彩的花環。

王:留住一陣清風,播撒出希望的明天。

牛:付出一份真誠,打造出溫馨的世界。

于:帶走一絲煩惱,讓快樂與我們同行。

合:親愛的老師、同學們,中午好!華僑之聲帶給你《文明禮儀在校園》,陪伴大家度過美好的時光。

王:首先讓我們帶給大家兩個真實的故事。 王:一家企業請有合作意向的外商來廠參觀,招待熱情備至,外商印象很好,正在酒足飯飽之時,廠長一口痰吐到地上,外商皺起了眉頭,放棄了合作的打算。

牛:一位母親騎自行車帶著年幼的女兒。孩子一不小心,手中的餅干掉在地上。母親馬上停下來,輕聲對女兒說:來,咱們把它扔到垃圾桶里去。說著便把孩子抱下來,倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這普普通通的一幕,不由讓人想起一句話:素質,是一種習慣。仔細想想,不是嗎?

于:生活中,這些現象并不少見,一個人的形象是一封無字的介紹信,人們通過你的語言、行為、儀表就能判斷出你是一個什么樣的人。講文明講禮貌,是做人的起點。每個人來到世上,首要任務是學習做人,學習做

人就是從講文明講禮貌開始的。在我們咿呀學語期間,父母首先教育我們要講文明懂禮貌;進入學校,老師也是首先教我們講文明懂禮貌;到社會上,時時處處都有講文明懂禮貌的要求。

王:文明禮貌不僅給他人、給社會帶來愉快和諧,也能創造充滿愛心的環境,還能給自己帶來溫馨,帶來快樂。在學校,文明禮貌表現出的不僅是個人形象,在一定程度上更是反映了學校的文明程度。這一點,越來越成為我們全體師生的共識。作為一名小學生,怎樣來講文明禮貌呢?

于:要用語文明。如果我問你“你會說話嗎?”你一定會說:“說話誰不會,張口就來。”其實不然,說話的學問大著呢,一個人所說的話總是和他的人品與修養聯系在一起的,優美的語言首先建立在尊敬他人的基礎上。見到長輩、老師、同學、朋友問聲“好”;做錯了事應該懂得道歉以求對方原諒;打擾了別人,要說聲“對不起,請原諒”來彌補你已經受到損壞的形象。

牛:要儀表文明。對自己的面部負責,不留長發、不染發、燙發,我們要著裝得體,符合學生身份,體現出婁底一小學生蓬勃向上的風采,不要打扮成社會上的混混,癟三形象,因為儀表、儀容和儀態可以讓人一眼便知你的修養。

于:人的內心世界是通過其言談舉止和行為習慣的外在形式表現出來的。要舉止優雅。我曾經見過這樣的一個場面,在一次晚會上,一位十七八歲的中學生用她動人、嘹亮的嗓子,唱完了一首講禮儀、講禮貌的歌曲之后,觀眾們正要鼓掌以示贊美時,她的手指伸進了她的鼻孔,徑直走下了舞臺。此時,她的歌聲再美妙也

只能成為對她的諷刺。一個連最起碼的舉止行為都不懂的學生,就算歌聲再好聽,再動人,給人的感覺仍舊是不舒服的。因為它缺少必要的和諧與美感。 王:要愛護公物。不用你去建設,只愿你去愛惜。在這美麗的校園里,同學們,你怎么忍心讓潔白墻壁留下一串串的腳印,還發出幸災樂禍的笑聲呢?你怎么可以漠視某位同學在草坪上踐踏,而不去制止呢?當你隨意損壞學校的桌凳及公共設施時,難道沒覺察到管理員眼中那一絲擔心,那一屢疲憊?同學們,美麗的校園不僅需要別人的付出,更需要我們的文明舉止呀!

于:不隨地吐痰,不亂扔垃圾。當你踏著光潔的地板走進教學樓的時候,你是否想起那位經常手拿拖把,埋頭辛苦擦地的清潔工阿姨?當你在干凈整潔的校園里漫步徜徉的時候,你是否能體會到那位打掃衛生的伯伯的艱辛?當你隨你吐痰,亂扔果皮紙屑時,你是否感到同學們對此現象的深惡痛絕?我們知道,陽光是美好的,可你更應該知道陽光下校園需要純潔與文明。

牛:要懂得尊重,與人為善。尊重就像潤滑油,能使粗糙的磨擦化為烏有。要知道如果有矛盾,就多進行自我反省;要知道互相理解,寬容待人。要知道培養較強的協作精神,這樣才會使班級更團結,友誼更深厚。要知道恃強凌弱是最沒出息的,幫助弱勢群體才是真善美的主題。

于:我們不僅生活在校園內,我們還生活在這個社會里,是社會的一分子,經過了一段時間的中學生的生活,我們也會走進這個社會里。那么社會上需要什么樣的文明人嗎?我們在公共場所的文明行為是:

合:①不亂扔垃圾;②不隨地吐痰;③不破壞綠化④不損壞公物;⑤不闖紅燈;⑥不打架罵人;⑦不亂寫亂畫;⑧不噪音擾民;⑨不亂停車輛;⑩不隨地便溺。

王:如果你失去了今天,你不算失敗,因為明天會再來。

牛:如果你失去了金錢,你不算失敗,因為人生的價值不在錢袋。 于:如果你失去了文明,你是徹徹底底的失敗,因為你已經失去了做人的真諦。

王:文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用,一——是追求個人道德完善,一——是維護公眾利益、公共秩序。

于:文明的舉止,文明的行為,加上恬靜、幽雅、舒適的環境,濃郁的文化氛圍,會啟迪莘莘學子去不斷探索,求知。好的文明禮儀習慣,可以影響你的學習,你的生活,甚至將來的一生都將受用不盡,那我們何樂而不為呢?

牛:我們這期的廣播是為了呼吁大家要講文明懂禮貌,希望大家實際行動起來吧!

于:文明校園中有你匆匆的腳步,文明校園中有你勞動的碩果,文明校園中有你精彩的瞬間。

合:讓我們相約在下周一吧,再見

文明校園_從我做起[1]

文明校園 從我做起

蘇州葉圣陶實驗小學 四(6)中隊

活動主題: 文明校園 從我做起

活動準備:節目的準備工作

活動地點: 教室

活動時間:2014年10月

活動人員: 四(6)中隊

活動目的: 所謂文明禮貌,講究禮儀是正確處理自己與老師、父母、同學關系,提高學習和生活質量的前提。所以本次隊會嘗試將傳統的主題班會與網絡結合,充分發揮兩者的優勢,對學生進行情景化、形象化的德育教育,使文明禮貌行為更接近學生現實生活,幫助同學們更好地理解日常行為規范,認識自己的不良行為并改正,達到自我教育的目的,從而提高自身的文明修養,做一名講文明、懂禮儀的小學生,能為學校的文明建設做出自己的一份貢獻。

預備部分

小隊橫隊集合。中隊隊長口令:“各小隊整隊!”第一小隊中隊長左腳向前一步,右腳右側一步,左腳向右腳并攏成立正,側向本小隊隊員;向本小隊隊員發出口 令:“立正!報數!”隊員短促而有力地一邊向左擺頭,一邊報數,最后一名隊員不擺頭,大聲報出數字。

小隊長雙手握拳至腰部,拳心向上,向右轉身跑步到中隊長前面,立正,敬禮畢,然后報告:“報告大隊長,第1小隊原有12人,實到12人,報告完畢!”中隊長還禮,回答:“接受你的報告!”小隊長跑回原位,發出口令:“稍息”后回列。

上一小隊長報告時,下一小隊小隊長出列重復上一小隊長過程。

各小隊報告完畢后,中隊長轉向大隊輔導員,敬禮,禮畢,然后報告:“報告輔導員,四年級6班中隊隊會準備工作完成,歡迎您參加我們的隊會。報告完畢。”!”輔導員在接受報告后要說一句祝愿或鼓勵的話,如:“接受你的報告,并預祝本次活動圓滿成功!”

正式程序

中隊長口令:“全體立正;出旗!敬禮!”旗手出旗,播放《出旗曲》音樂,全體隊員敬隊禮,在隊旗經過時目視隊旗;

中隊長口令:“禮畢!唱隊歌!”

中隊長講話,宣布活動開始;

進行活動:

(一)快板

《文明之星我來當》

(二)相聲

《文明禮儀》

(三)詩歌朗誦

《文明校園 從我做起》

(四)故事

《張良的故事》

(五)小品

《爭當文明監督員》

(六)童話故事

《粗魯的小老鼠》

(七)大合唱

《文明禮儀歌》

輔導員講話

呼號

退旗

敬禮

文明在校園

  文明如歌,唱響我們心中的交響樂;文明是橋,架起心與心的距離;文明似風,飄過心田溫暖心海。——題記

  我們都知道文明這個名詞,但是對于文明真正的含義又了解多少呢,我常常在各個地方聽到“文明”這個詞有多么多么的重要,但我都不以為然,直到前幾天在校園中發生的那件事才讓我真正理解到“文明”的重要性。

  最近,校園中正在發揚文明在校園的活動,“校園文明”這個詞出現在我生活中的頻率越來越高,我卻不當一回事。星期一,是個讓人心情煩躁的日子,雙休日的懶散勁還沒過,一節課后,我拖沓著步子,慢悠悠的下樓去小賣部買吃的,這時,我看到迎面走來兩個初一男生,他們勾肩搭背,一路說說笑笑的走上樓梯,還一邊喝著飲料,那津津有味的樣子使我不禁加快了腳步。這時,一件令我懊悔的事發生了,只見他們中的其中一個男生,喝完了最后一口飲料,便把飲料瓶隨手一拋,這種行為我不是沒看見過,心里雖對他們這種行為有所不恥,但思慮再三后,還是沒勇氣勸說,準備與他們擦肩而過,各走各路。從小賣部出來,下課那僅有的十分鐘時間已經接近尾聲,預備鈴聲絲毫不客氣地在我耳邊響起。那清脆的鈴聲對于我這個還沒進教室的人來說,絲毫不亞于那催命符。于是我急急地往樓上跑,心里還祈禱著:老師還沒來,老師還沒來……絲毫沒注意腳下。突然,我像是踩到了什么,只覺得天旋地轉,大腦一瞬間的短路,還沒回過神來,痛覺比思想更快一步的侵占我的大腦,我摔在了地上,被身體壓住的左臂火辣辣的疼。頓時感覺淚花漸漸充斥了我的眼眶。我低頭,終于看到了害我摔倒的罪魁禍首的廬山真面目,原來是一個簡簡單單的飲料瓶,不對,這個瓶子怎么有點眼熟,先前的一幕幕如放電影般在腦海中重現。原來這個就是剛剛那個男生扔的瓶子,恍然大悟的同時,深深的自愧感也隨之而來。要是剛剛我提醒了那個男生要講究校園文明,并隨手把它撿起來,是不是現在就不會發生這件事了?揉揉手臂站起來,剛好看到學校橫幅上那幾個大大的字:校園文明,人人遵守,和諧校園要靠你,我,他。是啊,校園文明要靠你,我,他。可是我做到了么,頓時,我仿佛明白了什么,“文明”或許真的不是簡簡單單的一個名詞。

  那一天嘗到了不講文明的代價,但同時,我收獲到的,是“文明”這個詞真正的含義!

  文明這個詞,雖然簡單,但生活中少了它不行;舉止上少了它不行,交往中少了它不行。同時,校園中少了它更加不行。讓我們從校園文明開始,讓文明與我們如影隨形,爭做一個文明的人!

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標準化校園網建設標準

標準化校園網的建設標準

一、建立標準化的校園網

1.物理拓撲圖及邏輯拓撲

2.有線無線一體化泛載接入網:可以完善的支持基于百兆、千兆、萬兆速率的有線接入和基于802.11a/b/gn的無線接入。

以人本主義為出發點、以客戶需求為導向,充分考慮了方案和產品的一體化融合理念,分別從五個維度進行了一體化設計。

(1)接入一體化:通過將有線網和無線網無縫融合實現有線、無線客戶端一體化全覆蓋接入;

(2)交換轉發一體化:通過AC控制器和有線交換機的一體化設計實現有線、無線流量交換轉發可共用一張網進行高性能轉發;

(3)管理認證一體化:通過統一網管平臺和統一認證計費系統的一體化設計實現有線無線管理一體化、認證計費一體化;

(4)IPv4/IPv6一體化:有線和無線全線產品均支持全功能的IPv4/IPv6 特性以及IPv4/IPv6一體化認證管理;

(5)安全認證一體化:有線無線均支持Web Portal/802.1X一體化、外網/內網一體化、準入/準出一體化。

3. 高速骨干雙棧網:骨干網設計包括匯聚和核心交換設備,以“云服務”理念為核心,強調硬件全功能支持IPv4/IPv6雙棧協議以及老設備IPv4向IPv6平滑過渡手段;骨干設備通過部署成熟的OSFP動態路由協議實現互聯互通,結

合ECMP協議形成基于多歸多活的虛擬化交換資源池,可根據業務功能、流量等進行自動選路、負載均衡、路由和流量飄移并可以和融合一體出口網進行三層策略聯動從而實現“核心+出口”單點故障避免、故障自愈等特性。

4. 融合一體出口網:通過在校園網絡出口部署DCFW系列多核安全網關、DCFS系列流量整形網關,解決了出口的網絡安全問題及流量控制問題,配合DCBI-NETLOG上網行為審計系統,可以提供詳細的上網行為日志記錄,同時,通過DCSM認證管理平臺與以上設備聯動策略機制,可以實現更加強大的流量控制與上網行為管理功能,比如基于用戶的流量控制、基于實名的行為審計、校園網輿情監控等功能。

5. 數據中心

數據中心設備總體要求:綜合考慮服務器、存儲、網絡、管理、性能、業務連續性等因素設計完整的云計算數據中心解決方案,對服務器、存儲系統、網絡資源、安全設備進行整合,形成安全可靠的虛擬主機群集,實現虛擬機熱遷移,并規劃設計數據容災。采用統一的管理界面集中管理本項目的計算池、網絡池、存儲池、安全及優化池。

提供SAN存儲網絡架構,為虛擬化系統的部署提供統一存儲空間,提供詳細的存儲網絡架構方案,將新采購的服務器和存儲設備進行整合形成為一體化的數據存儲網絡。

方案架構設計應具有彈性的擴展能力,充分考慮用戶未來的發展需求,直至實現本地與容災端的雙活云計算數據中心,最大程度保護投資。

數據中心設備配置清單

(1)“云”數據中心計算池:數據中心計算單元作為核心業務的支撐系統,承擔整個業務系統數據的存儲和處理,具有業務量大、存儲量大的特點,所以關鍵的數計算單元選擇尤為重要。高可靠性和可用性是首要的需求,其次才是數據處理能力和安全性,然后是可擴展性和可管理性。

建議配置4臺兩路刀片服務器構成虛擬化服務器集群,提供整個數據中心各種應用系統的運行支撐,確保所有應用系統高可用,高性能;針對以上所有服務器系統,提供1套刀片服務器機箱,并配置相關網絡、光纖接口,通過管理軟件統一管理所有刀片服務器、刀箱、及附屬網絡設備。

A、刀片服務器機箱

B、刀片服務器

C、虛擬化操作系統

本次配置一套虛擬化軟件作為云計算操作系統軟件:

(2)云數據中心存儲池

存儲節點設備配置

(3)云數據中心網絡池

統一交換設備:配置高性能的統一交換機壹套,構成高可用的網絡池交換單元,作為計算池、存儲池、網絡池的紐帶。

(4)云數據中心安全池 虛擬化防病毒軟件

6.基礎網絡設備

二、建立數字校園應用平臺

校園學校綜合管理信息平臺建設的總體目標是:利用先進成熟的計算機技術、網絡技術與數據庫技術,通過科學合理的管理規范與完備通用的技術規范,基于統一的信息標準整合、集成各種信息資源,構建安全、可靠、可擴展、易維護的綜合管理信息平臺,實現中等學校各項管理工作的信息化;為廣大師生提供簡便、快捷的網絡化信息服務。具體如下:

1、構建統一信息門戶平臺:集中信息資源管理、應用服務管理與內容整合,為廣大師生提供統一訪問入口、個性化的綜合信息服務。

2、建設協同辦公服務平臺:基于校園網/互聯網為教職工及管理人員提供先進實用、高效安全的無紙化辦公平臺。

3、建設掌上校園服務平臺:使用無線通信網絡及移動計算技術,將各種信息資源和應用服務進行整合、挖掘和展現,為管理人員、教職工、學生、學生家長和公眾提供便捷的移動信息服務。

建設部門業務支撐系統:包括教職工管理系統、教務網絡管理系統、數字迎

新管理系統、學生工作管理系統、團委工作管理系統、就業指導管理系統、數字離校管理系統、資產設備管理系統和網絡教學平臺等,實現中等學校各項管理工作的信息化。

運行環境(標準配置)

三、網絡管理與網絡安全

網絡管理是通過相應的管理系統對網絡及其用戶進行管理,以保障網絡及其信息服務系統的正常運行。

網絡安全是指通過制定網絡安全政策和利用網絡安全技術(包括軟件和硬件)設備對網絡系統和計算機系統進行安全防護。

1、網絡管理

一套好的網絡管理系統能給學校老師帶來很大的幫助,并減輕很多繁雜的日常事務。隨著學校信息化建設的逐漸展開,網絡的層次也逐漸復雜,而中職學校信息中心的老師一般人數不多,如何能高效、及時的管理好整個校園網絡,防患于未然,堵漏于及時,是考核信息中心老師的關鍵指標。神州數碼網絡數字化校園的管理針對網絡平臺資源、用戶資源、數據資源、媒體資源進行統一配置與控制。

LinkManager NM是神州數碼網絡基于多年開發與服務經驗,推出的一款基于Windows平臺的新一代綜合性網絡管理軟件。LinkManager NM以易用、實用為開發原則,定位于對網絡和業務應用實施深入而全面的監控,把網絡拓撲發現、資源管理、設備管理、終端管理、性能管理、故障分析、異常流量監測、服務器管理、數據庫管理、WEB監控等融為一體。

LinkManager NM通過可視化、儀表化、智能化的網絡導航管理模式,將復雜的網絡管理工作簡單化、人性化,讓網管軟件帶動用戶來熟悉與掌控自己的網絡,大大降低了用戶技術入門的門檻,助廣大網管人員輕松駕馭網絡。

2、網絡安全

網絡安全是數字校園建設的重點和要點,需要多維度、多層面考慮,神州數

碼結合充分的用戶調研和實地驗證,從接入安全防護、無線安全防護到邊界安全防護、安全監控與日志全維度針對數字校園推出了整體安全解決方案,有效解決了用戶所面臨網絡安全問題。

(1)設備自身安全 A接入交換機

隨著網絡的發展,網絡安全問題特別是內網網絡安全問題越來越嚴重,如:ARP欺騙、ARP攻擊、MAC地址盜用、IP掃描、IP沖突、ICMP掃描攻擊等問題越來越嚴重。因此接入交換機的安全特性越來越重要,能否有效的解決內網特別是接入層安全問題,已經是衡量網絡的重要的因素。神州數碼接入交換機具有極其強大的安全特性以及接入層安全解決方案,可有效的防止內網安全威脅,如:ARP欺騙以及掃描攻擊、ClonePC盜用、MAC地址攻擊、DHCP攻擊等等。從接入層開始,打造高效、安全、穩定的網絡,有效的保證了校園網的運營效果。

B匯聚交換機

提供了完整的ACL策略,并使用不同的策略進行轉發。通過ACL策略的實施,用戶可以過濾掉“沖擊波”、“震蕩波”、“紅色代碼”等病毒包,防止擴散和沖擊核心設備。支持IEEE802.1x基于端口的認證,為網絡提供端口級的安全保證。配合RADIUS等認證機制,可有效防止非法用戶侵入網絡。

C核心交換機

“交換引擎CPU核心保護”:可有效防止各類非法協議攻擊導致核心設備交換引擎癱瘓。

D無線安全

所有的安全策略全部集中在AC控制器上統一發布和控制,包括用戶身份認證、入網行為控制、安全加密、無線入侵檢測、無線電射頻管理等,網管人員只要在AC控制器上配置安全策略,就可輕松地完成整網的安全策略的配置,除此之外還可以結合AC和POE交換機的安全特性,輕松部署ARP立體防御、DHCP Snooping、IPv6 SAVI、ACL等安全策略有效實現無線網絡的高安全防護能力。

多SSID:可以根據需要,如用戶的種類、應用的種類,在神州數碼網絡無線系統中設置多個SSID,不同的SSID采用不同的安全策略,這樣可以對不同的用戶及應用進行區分服務。另外SSID還可以選擇隱藏的方式,該SSID不廣播,

用戶無法看到,防止非法用戶的連接企圖。SSID還可以選擇在某些AP上出現,某些AP上不出現,限制SSID出現的范圍也是實現安全性的一種手段。

加密:神州數碼網絡無線系統支持多種加密的方式,二層的加密支持靜態WEP、動態WEP、TKIP、WPA、802.11i

多種加密方式,三層的加密支持

IPSec VPN加密,這樣使得加密的方式更加的靈活,可以根據實際需求進行選擇。

E“關鍵協議綠色通道” 功能

可保障正常、合法、速度合理的關鍵控制報文(VRRP、STP、MSTP、RIP、OSPF、BGP、組播協議、雙引擎板間心跳等)在大流量業務下不被淹沒,快速處理不中斷;

F先進的LPM技術

可抵抗“沖擊波”病毒、“zero day”病毒、“SQL slammer warm”病毒等; G端口信任模式

可檢測非法BPDU、非法DHCP Server等,從而保障網絡的安全。 (2)邊界防護安全

在校園網出口,多核安全網關,采取先進的多核+ASIC硬件架構設計,保證了在校園網出口高吞吐量,多業務流量的條件下,也能輕松應對。除了執行傳統防火墻的安全隔離、防御功能以外,還能實現防Dos/DDos攻擊,SSL/IPsec VPN等多種功能。

多核安全網關采用16核64位嵌入式處理器和高速交換總線技術(如下圖),實現了芯片級的硬件加解密、QoS流量管理,避免了傳統ASIC和NP安全系統新建連接能力和流量控制能力弱的弊病。通過擴展license,終結者安全網關還可以支持高達1Gbps的防病毒過濾,高達8000萬地址容量的URL過濾以及強大的IPS功能。

多核安全網關采用多核處理器架構,在實際工作中,每個核心可以在相對節能的方式下運行,犧牲單個核心的運算速度,但多顆核心協同處理任務,以達到性能倍增的目的。

3、流量管理

網絡的開放性和網絡技術的迅速發展使得網絡出口帶寬作為一個重要資源越來越得到信息技術管理部門和運營部門的重點關注,通過流量分析方法發現網絡中各種應用的對帶寬占用情況是實現帶寬資源有效利用的第一步,在此基礎之上通過基于應用的管理手段來實現對關鍵應用的保障、阻斷或限制非關鍵性業務的應用。

在運營或強化管理的網絡中,內部用戶對外部網絡的訪問權限管理、流量管理、應用管理、應用審計是IT管理或運營部門關注的另外一個重點。

(1)帶寬決策支持:統計、監控和分析校園網各種應用所占的帶寬比例,為校園網的用途和下一步的規劃提供科學依據。通過對網絡上的流量數據進行監控和分析,量化地了解當前網絡中各種應用流量所占的比例、以及各應用的流量各是多少,從而得知用戶的網絡最主要的用途是什么。

(2)帶寬宏觀管理:限制每個用戶的上網帶寬,自動采取平均分配帶寬的優化算法,確保帶寬資源分配的公平性和合理性;不同用戶組分配不同帶寬,即可輕松實現區分服務。

(3)非法應用抑制:有效控制各種應用所占帶寬,保證關鍵應用,抑制不希望的應用,如下圖所示,為DCFS流量控制策略加載前后,迅雷流量所占用的帶寬對比。

(4)內網節點預警:監控內網每個節點的實時出流量、實時入流量的大小,可用來判斷內網節點是否存在攻擊行為、中病毒等問題。如下圖所示,通過雙擊認為“有問題”的某臺主機的地址,可看該主機詳細會話情況。

(5)帶寬二級管理:這是DCFS系列產品的獨有的管道復用技術,不僅可以針對每個用戶實現帶寬的管理,而且同時也可對不同種網絡應用協議進行帶寬管理。(例如:在限制每用戶的帶寬不超過256K的同時,還可以同時限制針對總體上限制BT的總帶寬不超過10M)

(6)特色應用跟蹤升級:網絡應用的識別率高、針對中國本地特色應用能進行精確識別。國內本地化應用識別強,可識別600余種應用,對于新出現的應用,我們提供對新的網絡應用識別的按需定制升級服務。

(7)認證、流控聯動:DCFS系列產品是業界首個將身份認證與流量整形完美結合產品,支持用戶身份認證、帶寬授權、靈活計費和用戶審計功能,與神州數碼DCSM認證中心配合,實現了應用識別與用戶身份的聯動綁定,可將對網絡應用的阻斷、限制策略與用戶名、用戶組一一對應,實現個性化的上網服務。

實際運營時,我們可以制定如下規則的用戶策略:

7)精兵簡政,優化出口拓撲:由于DCFS產品結合了認證網關和流控網關的功能,網絡出口就不需要再額外串接網關型計費設備,避免了過多的網絡設備在出口串接,形成故障點和帶寬瓶頸的問題。

4、用戶管理

針對校園用戶管理的需求,以及當前所面臨的問題,統一認證管理平臺通過五個統一、十個一體化解決客戶所面臨的安全管理與認證所遇到的所有問題,如下圖所示:

(1)WebPortal和802.1x一體化的價值

通過認證計費管理平臺實現WebPortal和802.1x一體化,可以方便的與接入交換機及出口網關設備相互通,對不同的區域可以根據學校需要采用不同的認證管理方式,例如對于學生宿舍區采用控制力比較強的802.1x認證方式,在接入端實現終端多元素綁定,對于教師辦公區域,可以采用靈活方便的Web Portal的認證方式。

(2)準入和準出一體化的價值

通過認證計費管理平臺實現準入和準出一體化,校園用戶只需要一套帳號密碼,經過一次認證就可以實現訪問內外網的需求,同時也可以實現內網訪問只認證不計費,外網訪問計費的方式。通過認證平臺與出口流控設備的互動,可以實現非常靈活的計費方式,不僅可以按照上網時長計費,也可以根據流量計費或根據帶寬計費。

(3)有線和無線一體化的價值

校園網同時具備有線網絡和無線網絡接入能力,通過有線無線一體化,可以避免有線、無線使用不同的認證計費平臺,進而提升用戶的上網體驗效果,無論

用戶采用有線方式還是無線方式上網,都可以通過統一的認證計費平臺來進行認證、計費、管理,即減少了網絡投資,又方便管理。

(4)IPv4/IPv6一體化的價值

新建設校園網同時承載IPv4和IPv6協議。認證計費管理平臺需要同時支持IPv4與IPv6,管理員可以很方便的看到用戶的IPv4與IPv6方面的相關信息,方便管理,通過IPv4與IPv6的統一認證,也增強了IPv6方面的網絡安全,避免IPv6用戶可以不經過認證就能接入網絡。

(5)私有、標準一體化的價值

由于校園網建設周期較長,且設備經常需要升級,這就造成了學校校園網的建設幾乎不可能至始至終都使用同一廠家的設備,這就需要認證計費管理平臺能夠與不同廠商的接入交換機之間實現互通,實現接入端802.1x統一認證,無論接入端使用的是哪家主流廠商的接入交換機都要求認證計費管理平臺能與之互通,實現終端802.1x認證,并且可以實現一些諸如多元素綁定、即時消息、強制下線等等一些特色功能。

(6)計費帳戶一體化的價值

隨著教育信息化的發展,學生在校需要使用一卡通系統,一卡走遍校園,通過一張卡可以在食堂、超市、圖書館、水房等地使用,一卡通系統需要與網絡認證計費平臺相聯動,以可以實現通過一卡通系統來交納網費、查詢網費、更改帳戶信息等功能

(7)認證計費、安全管理一體化的價值

認證計費管理平臺集認證計費與安全管理于一身,不僅可以實現基于用戶名、密碼的認證,也可以通過與客戶端軟件的配合實現主機的安全性檢查,保證只有安全的終端才可以接入網絡,接入網絡后,也可以防止客戶端私改IP、MAC,避免ARP相關網絡攻擊。

(8)身份管理、帶寬管理一體化的價值

通過認證計費管理平臺與校園網出口流控設備相互動,可以實現身份認證、帶寬管理一體化,流控設備可以根據具體的用戶來設置策略,可以根據具體用戶來分配帶寬資源,也可以根據用戶群組來分配帶寬資源,對不同的用戶群組可以設置不同的策略。

(9)網元管理、服務管理一體化的價值

認證計費管理平臺不僅可以實現網元管理,還可以實現易用的用戶自服務的管理,方便實現用戶業務辦理、修改信息、查詢信息、帳單導出、問題保修等服務。

(10)實名審計、輿情監控一體化

通過認證計費管理平臺與上網行為審計系統互動,可以在上網行為審計系統上實現基于實名的審計,而不是傳統的基于IP的審計,同時可以實現實時的輿情監控,民意調查功能。

結合以上特點,針對有線和無線PC采用WebPortal方式認證,移動終端設備可以采用WebPortal認證方式認證,也可以采用App客戶端認證方式。App客戶端認證方在移動終端設備中應用性高于WebPortal認證方式。在App Store上可下載基于IOS的客戶端;在Android Market上可下載基于Android的客戶端。

要求平臺認證計費網關支持多種認證協議,能夠直接終結PPPoE、PPTP認證協議,同時還支持802.1x、Web登錄方式,自有的專用客戶端還能提供防代理、透三層綁定MAC、在線催費、信息發布等功能,學校可根據自己的需要,靈活選擇一種或多種認證方式。另外還支持標準的RADIUS協議,能夠很方便的與第三方設備進行認證與計費,大大保護學校網絡設備的投資。

文明生的標準

文明生的標準:

1、熱愛學校,尊重師長,熱愛集體,團結同學,遵守學校規章制度和《小學生日常行為規范》。

2、養成良好的衛生習慣,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。不遲到,不早退,不曠課、有事有病要請假。不罵人,不打人,不說臟話,不取綽號。愛護公物,不亂涂亂畫,不踩踏花草樹木。按時獨立完成作業。認真做好眼保健操,積極參加早操、課間操和體育活動。要有健康的心態,能經受挫折與失敗。(每月違反以上標準累計3次以上即沒有文明生資格)

3、單元考考試語文85、數學75分以上,其他學科良好。

的優先考慮。)

第六周:

第七周:

第八周:

第九周:

第十周:

第十一周:

第十二周:

第十三周:

第十四周:

第十五周:

第十六周:

第十七周:

第十八周:

第十九周;

第二十周:

各科成績在90分以上(

平安校園標準

附件1

平 安 校 園 標 準

一、綜合指標

1.治安良好。無重大可防性案件、無治安災害事故、無“民轉刑”案件、無“黃賭毒”等社會丑惡現象、無師生員工違法犯罪。

2.校園穩定。無集體上訪事件、無群眾性事件、無越級上訪。

3.師生滿意。對平安創建活動知曉率達到100%;師生員工對學校治安滿意率達到95%以上。

二、創建標準

1.加強組織領導。學校建立平安創建活動領導小組和創建辦,校長主抓,分管校長具體抓,配備專兼職工作人員;制定創建方案,并認真組織實施;高度重視平安校園建設,黨委(黨組)每季度專題研究平安創建工作1次以上,嚴格實行領導責任制和目標管理責任制;平安創建與教學工作同部署、同檢查、同考核、同獎懲。

2.治安防控有力。學校各項內部管理制度健全、規范,實行封閉式管理;“人防、物防、技防”措施落實并符合要求,重

點部位防范到位,聘請保安加強門衛、值班、內部守護工作,嚴格外來人員、車輛管理,強化學校周邊的巡查工作;對妨礙校園秩序,危害學生身心健康的違法犯罪行為,配合有關部門及時組織查處;維護校園及周邊地區的治安秩序,學校周邊200米內無“三室一廳”和網吧;加強對住校生的管理;積極主動參與轄區治安巡邏(聯防)活動,與友鄰單位建立治安協作共防機制,共同維護周邊社會治安。

3.首先法制教育落實。認真開展多種形式的道德、法制宣傳教育和依法治校活動,法制教學課時落實,聘請法制副校長(輔導員)定期開展教育活動;后進生教育轉化扎實有效;學校至少有1處固定的綜治、法制宣傳欄或櫥窗;切實做到學校教育、社會教育、家庭教育有機結合。

4.疏導化解有力。每月開展一次矛盾糾紛排查調處,排查調處率達到98%。調解成功率達到95%以上,排查報表和調解資料齊全。

羅江縣平安校園 申報審批表

申報鎮(單位)

填表時間: 年 月 日

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分頁:12 3

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